Vietto aclaró las dudas y confusiones sociales acerca del planteo que se hizo desde el gobierno provincial. ¿Eliminación de la repitencia? No, es un concepto erróneo. "Esta es una falsa discusión. No es repitencia sí o repitencia no. Lo que hacemos es un consenso de avance continuo, donde los chicos solo recuperan que no aprobaron. Nos ha pasado que muchos chicos sobre once materias, adeudan tres, pero tienen que recursar las once", explicó el subsecretario.
Actualmente, Vietto junto a otros dirigentes políticos -entre ellos Victor Debloc- están recorriendo diferentes escuelas secundarias provinciales para conversar, informar y plantear la metodología. Quieren consultar qué opinan los adolescentes y cuáles son sus necesidades. "Esta es una de las aristas que hay que tocar en la escuela secundaria. Estamos viendo también reorganización curricular, formatos escolares, formatos de evaluación, titulación y egreso, régimen de convivencia… en fin, la intención es hacer una reforma integral de la escuela", añadió Vietto.
Además, mantuvo que las estadísticas alertan que ante una o dos repitencias, hay un 90% de abandono escolar, que es preocupante y hay que cambiar. "La intención es construir una escuela nueva, que va a necesitar más recursos, espacios de encuentro entre los docentes y una nueva mirada curricular. La escuela necesita una renovación hace mucho tiempo ya", siguió el entrevistado.
También se refirió a cuán deteriorado está el sistema educativo. Al respecto dijo: "Nuestros chicos, hoy, transitan una escuela que no responde a sus intereses, ni a las prioridades de los docentes y padres. No responde a la sociedad santafesina. Sí o sí nos debemos una discusión seria y una revisión integral de los modelos. Hay que actuar y construir una escuela que le de a los chicos las herramientas que necesitan."
Se busca y pretende, con el consenso de los actores educativos diarios, una reforma que termine con el famoso latiguillo que la escuela es del siglo XIX, los docentes del siglo XX y los alumnos del siglo XXI. Insisten en la necesidad de profundizar la construcción de la ciudadanía y de contenidos de lengua y matemática, como materias troncales. Asimismo, se está trabajando en espacios de encuentro e intercambio entre docentes.
Finaliza la entrevista con un dato llamativo y ¿esperanzador?: "Después de la pandemia tuvimos 16.000 chicos más en el sistema, que en el 2019. La pandemia interpeló a la escuela. Eso que nosotros aprendimos durante estos dos años, tenemos que ponerlo en valor y retomarlo para esta nueva escuela."