La ministra Cantero y su equipo presentaron ante las autoridades nacionales que llegaron el lunes a la capital provincial el modelo de "avance continuo", en el que los estudiantes del secundario no se verían obligados a repetir de año por adeudar materias.
Esa presentación despertó una catarata de comentarios, uno de ellos es el comunicado emitido por la Asociación Docentes por la Educación que en buena medida critica la decisión adoptada por la cartera educativa provincial.
Vía Libre consultó subsecretario de educación secundaria de la provincia de Santa Fe, Gregorio Vietto sobre la determinación ministerial, "en realidad no se trata de repitencia si o repitencia no, no es por ahí el debate, nosotros estamos planteando una escuela de avance continuo, estoy implica una escuela que plantee un dispositivo y un nuevo régimen académico, que les permita a los alumnos en la medida que aprueban, estoy implica que si tienen diez espacios curriculares y aprueban siete, pasan al año siguiente con esos siete, pero recursan los tres que adeudaron, no recursan los diez, porque en el sistema curricular que nosotros tenemos en la provincia de Santa Fe tenemos una articulación vertical, es decir tiene una correlatividad entre la matemática de primero con la matemática de segundo, pero no hay una correlatividad horizontal, esto que significa que lo que se enseña en matemática de primero, no hay una relación pedagógica directa con lo que se enseña por ejemplo en geografía, entonces es la idea es partiendo de esa correlatividad vertical los chicos avanzan a medida que van a aprobando y solo recursan lo que no aprueban, contrariamente a lo que hoy sucede, que un chico que un chico con tres materias no aprobadas tiene que recursar las diez", remarcó el funcionario provincial.
Nuestra provincia es inmensamente grande, muy heterogénea, lo que implica que no puede haber un dispositivo homogéneo, partiendo de la situación de cada uno de los territorios vamos a tener una abanico de dispositivos para que cada escuela de acuerdo a su realidad puede ofrecer ese dispositivo, que puede ser con cursada en contraturno, que puede ser con articulación de correlatividad de misma denominación, puede haber un montón de dispositivos de articulación."Lo que si es cierto que vamos a necesitar una gran inversión en recurso humano y en recursos prácticos y tecnológicos para acompañar estas trayectorias, ese dispositivo de avance continuo no puede ser posible sin recursos extras", disparó Vietto cuando se le consultó como será la recuperación de contenidos.
A la pregunta planteada en el comunicado emitido por la Asociación Docentes por la Educación que manifiesta: ¿sólo importan los indicadores?, ¿será que el objetivo no explícito es que la escuela secundaria sea una especie de "aguantadero" donde se los retenga por unas horas para que no salgan a delinquir, mientras el aprendizaje queda en un segundo plano?, el funcionario respondió: "aguantadero es una palabra fuertisima, si un docente dijo eso esta hablando mal de sus compañeros, la escuela secundaria es obligatoria, los chicos tienen que transitar la escuela secundaria, nosotros como docentes como agentes del estado tenemos la responsabilidad de ofrecerles una escuela secundaria gratuita y de calidad, usar esa palabra que esta vinculada a cuestiones delictivas incluso me parece una irresponsabilidad total no para los agentes ministeriales sino para los propios compañeros", reprochó.
Por ejemplo durante la pandemia la escuela publica estuvo completamente a la altura de la circunstancia, nos hemos encontrado con historias conmovedoras de los docentes haciendo esfuerzos para mantener el vinculo pedagógico con sus alumnos, entonces creo que si uno dice eso se lo esta diciendo a sus propios compañeros"Yo también he escuchado decir que esto va a bajar la calidad educativa, la calidad es con todos los chicos adentro, que pensaríamos de un medico que de diez pacientes no puede curar a cinco, que es un medico de mala calidad, que podemos decir de un maestro que de diez alumnos no puede enseñarle a cinco, la calidad la pone el docente dentro del aula, no hay un tercero que influya en estas cuestiones, así que si un docente dijo una cuestión tan fuerte sobre un compañero me parece que tendría que replantearse sus dichos", manifestó el docente.
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