Hace pocos días, en conferencia de prensa, la ministra de educación, Adriana Cantero oficializó el proyecto que elimina la repitencia en las escuelas secundarias. A partir del ciclo lectivo 2023 los alumnos pasarán de año y deberán rendir las materias que le queden previas, solamente.
Los docentes y sindicatos salieron al ataque porque consideran que no es un proyecto que mejore la realidad educativa actual, a la que consideran cada vez más complicada y deplorable. Se suma la incrementación horaria en las escuelas primarias rurales.
Graciela Armúa, docente e integrante de Docentes por la Educación, conversó con Vía Libre por esta problemática, y en consonancia con sus colegas, fue tajante con su opinión. Advierte que la gestión de Omar Perotti profundizó aún más la crisis educativa en la que estamos sumidos hace varios años. "No es estar a favor o no de la repitencia, sí estamos en contra de las planificaciones y proyectos que presentan; son grandes titulares pero son vacíos, no persiguen el aprendizaje de los alumnos ni la mejora de la calidad educativa", dijo, en primera instancia.
Se refirió a cuán vacías son estas resoluciones circulares porque no tienen en cuenta qué necesitan los alumnos. "Es una crisis educativa profunda y complicada. Generan alumnos inútiles, que no pueden leer, redactar ni insertarse en un trabajo o universidad, porque no tienen las habilidades y aprendizajes que necesitan", opinó Armúa. Los índices demuestran una baja en la cantidad de alumnos repitentes porque pasaron sin ningún tipo de acreditación de aprendizaje. Lo califica como una estadística mentirosa.
No tuvo reparos para el gobierno santafesino actual. "Podemos hacer muchas cosas, pero esta gestión es soberbia, autoritaria y cerrada a cualquier tipo de conversación. Para hacer cambios en educación necesitamos voluntad política y eso nos está faltando", sostuvo. Sí agradeció a los medios por hacerse eco del descontento porque ayuda a la comunidad que entienda cuán grave es la situación y cuánto seguirá profundizándose. "Lo más importante es que los padres sepan que lo que están buscando es que su hijo sea un ignorante, ese es el camino al que los llevan estos tipos de decisiones. El objetivo final es un ciudadano ignorante y manejable. A eso nos tenemos que oponer todos", añadió la docente.
Además, explicó que no sabe cómo se implementará el programa porque a las escuelas aún no llegó información. Agregó que las instituciones tienen necesidades más urgentes, como las edilicias o falta de cargos y docentes en algunas áreas. Entonces, esta resolución significa un problema más, que se podría evitar.
Otro tema en el que manifestó su indignación fue en la carga horaria a las escuelas primarias rurales y que dentro de poco se extenderá a las urbanas. En este sentido, no se consigue docentes, y los pocos que hay, están sobrepasados de trabajo. "Esto se ha comunicado al gobierno, pero no hay respuestas. Se implementa como sale, como se pueda, nadie controla que los aprendizajes sucedan", explicó.
La violencia que se vive en las instituciones también es inaguantable. Los chicos utilizan las escuelas como un refugio y un lugar para pasar el tiempo, no para aprender. "La gente no termina de comprender la crisis en la que estamos: Hoy tenemos equipos socioeducativos que están cargados de trabajo porque tenemos violaciones, bullying, agresiones físicas brutales, peleas entre alumnos, chicos que no van a la escuela. Un montón de realidades complejas en las que docentes y directivos no tenemos herramientas para accionar porque la idea es que el chico siga la escuela, a pesar de todo, sin aprender, si estudia o no…
¿Entonces en qué convierte eso a la escuela, en un lugar a donde se va a aprender o en un lugar a donde se va a perder el tiempo y nos regalan notas? No es una lectura suave, es brutal de la realidad de la escuela hoy", reflexionó y concluyó Armúa.
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